Опыт работы МБДОУ «Детский сад №16 «Родничок» г. Рубцовск

 «Организация группы кратковременного пребывания по подготовке детей дошкольного возраста с целью социализации и адаптации к условиям детского сада »

С целью удовлетворения запросов родителей, не имеющих возможность устроить ребенка в детский сад на полный день и с целью социализации детей дошкольного возраста,  в нашем детском саду №16 «Родничок» с 2006 года открыта группа кратковременного пребывания «Разумей-ка». Детский сад работает по программе по «Образовательной программе МБДОУ «Детский сад   №16 « Родничок», разработанной  рабочей группой ДОУ на основе примерной основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» 

На первом (подготовитель­ном) этапе организации деятельности ГКП совместно с членами творческой группы мы  проделали следующую работу:

1.     Провели экспертизу организа­ционных условий (кадровых, программно-методических, мате­риально-технических), ;  

2. Разработали нормативно-право­вую базу:

-   положение о ГКП,

-   договор между родителями и ДОУ ,

-   приказ об открытии группы ,

-   должностную инструкцию воспитателя ГКП ;

3.   Организовали рекламу новых видов услуг (устные объявле­ния, информационный буклет).

Вторым  этапом нашей деятельности явилась работа с родителями. Обсуждались вопросы их потребностей, ожидаемых результатов, необходимости привлечения специалистов (психолог, музыкальный руководитель, руководитель ФИЗО и т.д.). Работа проводилась в форме бесед, опросов, из которых определили форму кратковре­менного пребывания детей: «Социализация и адаптация к условиям детского сада детей дошкольного возраста »

Цель:  Социализация детей, создание оптималь­ных условий для формирова­ния физической, личностной, интеллектуальной и социаль­ной готовности детей    дошкольного   возраста   к  пребыванию в коллективе и адаптация к условиям детского сада. Для ее до­стижения нами были разработаны: распи­сание занятий,  примерный режим дня , план совместной работы с родителями , штатное расписание .

Режим работы группы  был установлен по согласованию с родителями (законными представителями) детей с 9.00 до 11.50 ч. пять дней в неделю. В режиме работы группы отводим место для консультирования родителей через индивидуальные беседы об успехах и проблемах ребенка. Каждый четверг с 11.00 до 18.00 в специально отведенном кабинете психолог ожидает родителей для консультационной помощи  в вопросах воспитания и обучения детей.

Группа имеет отдельное помещение, соответствующую материально-техническую и методическую базу. Наполняемость группы - 15 человек. Педагогичес­кий процесс осуществляют специально подготовленные педагоги, имеющие высокий уровень профессиональной подготовки: воспитатель ГКП, педагог-пси­холог, музы­кальный руководитель, руководитель ФИЗО. Медицинское обслужи­вание детей осуществляется закрепленным  медицинским персоналом ДОУ (медицинская сестра, фельдшер).

Организация функциониро­вания ГКП требовала созда­ния специальной предметно-развивающей среды, соответ­ствующей особенностям развития детей  дошкольного возраста. Оформление помещения старались приблизить к до­машней обстановке, игровое пространство   сделать соответствующим потребностям ребенка в соци­альном развитии, предметно-развивающую среду оснастили разнообразными учебно-мето­дическими пособиями  (художественной и познавательной детской литературой, мягкими игрушками, ди­дактическими и настольно-печатные играми, наборами конструкторов, атрибутами для сюжетно-ролевых игр).

Работа в ГКП выстроена с учетом психологического возра­ста воспитанников. Именно по­этому при взаимодействии пе­дагогов с детьми учитываем индивидуальные характеристи­ки и интеллектуальные возмож­ности каждого из них. Развитие ребенка диагностируем по следующим пара­метрам: социальному, эмоциональному, интеллектуаль­ному и речевому, что дает возможность прогнозировать его дальнейшее развитие.

Анализ результатов диагно­стики (при поступлении детей в детский сад) показал,  что  уровень развития детей 3-4 лет, не посе­щавших дошкольное учрежде­ние, значительно ниже стан­дартных показателей для их возраста. Поэтому при плани­ровании занятий учитываем возможность взаимной ком­пенсации между развивающим влиянием разных видов дет­ской деятельности. Для развития тонкой моторики рук используем  рисование, рас­крашивание, лепку, конструирование. Для развития мыслительных действий, речи, творческого воображения используем различные дидактические, развивающие игры, занима­тельные упражнения. В качестве основного методического приема работы с детьми используем игру. В результате проводимой работы уровень развитие детей, посещающих ГКП и детей посещающих детский сад на полный день, на конец учебного года выравнивается.

В режиме работы группы отводится время и на удовлетворение физиологи­ческих потребностей детей.  В режим включено вре­мя для прогулки, индивидуальной работы, праздников, развлечений, экскурсий, которые проводятся совместно с детьми других групп.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Воспитанники ГКП принимают активное участие в различных конкурсах, выставках, проектах. Так, в 2016 году дети ГКП и педагог Рузанова Светлана Николаевна заняли 2 место и получили диплом победителя городского фестиваля «Матрешка» в номинации «Вязаная игрушка», а также приняли участие в краевом конкурсе «Радуга».

Мы осуществляем уход, воспитание и обучение детей в ГКП, которая является прекрасной возможностью для общения ребенка со сверстниками и одновременно решает проблему социальной адаптации детей к условиям пребывания в детском коллективе.

Оценку работы ГКП мы видим в благодарности родителей этих детей, их активном участии в жизни детского сада, в том, что дети чувствуют себя в этой группе как дома: свободно, уютно, раскрепощено.